La educación enfrenta una "crisis de aprendizaje global" con resultados de Ecuador por debajo del promedio, según exministra
Retrocesos en comprensión lectora, matemáticas y ciencias arrojaron los resultados de Ecuador en las pruebas PISA, que miden la calidad educativa del país mediante evaluaciones a estudiantes de 15 años.
En ciencias, el país ocupó el lugar 70 de 91 con 393 puntos. Es decir, por debajo del promedio que es de 482. De acuerdo con la exministra de Educación, Monserrat Creamer, cada 20 puntos de diferencia implican un año de escolaridad en desventaja, lo que significa que Ecuador requiere de cinco años extra de escolaridad para nivelar a sus estudiantes con el promedio global.
Sobre comprensión lectora, el país alcanzó 385 puntos, es decir, 24 unidades menos que la última vez que los estudiantes ecuatorianos fueron evaluados. Con esto, explicó Creamer, se refleja que 4 de cada 10 alumnos logran entender la idea central de un párrafo.
Y en matemática, la puntuación de Ecuador fue de 366, por debajo de otros países de la región como Uruguay, Chile, México y Costa Rica.
Más allá de los resultados, dijo Creamer, es destacable que Ecuador haya participado en unas pruebas PISA generales, cuando anteriormente solo se incluía en un grupo reducido de países.
Esta actuación en las evaluaciones, señaló la exministra, se desarrolló en medio de una "crisis de aprendizaje global" en la que, lastimosamente, el país está debajo del promedio.
Se habla de un deterioro de la lectura a nivel mundial, mientras se amplía la brecha entre quienes tienen buenos resultados, y quienes no, particularmente por motivos socioeconómicos.
Pese a los resultados adversos a escala global, Creamer destacó que Ecuador presenta una mayor equidad a nivel educativo. En las últimas pruebas PISA participaron más estudiantes de sectores vulnerables que, anteriormente, no podrían haber sido evaluados. Ahora, el reto será luchar por la calidad de la educación, enfatizó.
"Al momento que tenemos brechas tan marcadas, la calidad general educativa del país se deteriora", dijo.
Reducir la segregación de escuelas debe ser también un reto del Ecuador, señaló Creamer. El rendimiento entre una escuela u otras en el caso del país se ubica en un 80%, frente al 10% de naciones como Finlandia.
A esto, enfatizó, debe sumarse una capacitación continua de docentes para garantizar la calidad de la educación. Una evaluación que no caiga en lo punitivo, sino en la retroalimentación será clave en este proceso, detalló la exministra.
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